La educación y las nuevas tecnologías: nuevos rumbos…otro rumbos…

Pensar la educación en estos tiempos nos debería exigir como docentes, pensar en nuestras planificaciones e hipótesis de trabajo atravesada por nuevas formas de relacionarnos con el conocimiento y de aprehenderlo… Esto supone un cambio en los paradigmas de educación, dejar de pensar  en que el conocimiento  se encuentra en un solo lugar y se aprende a partir de  determinados instrumentos y herramientas; sin olvidar las características de las situaciones.

 La  educación debe tener una revolución  a partir de considerar el aprendizaje como social, interactuando a partir de las nuevas tecnologías (internet y multimedia) Transformando a la educación en social y colectiva como sucede en la producción del conocimiento fuera de las paredes de la escuela. De esta manera el aprendizaje se torna multidimensional conectado con el resto de la sociedad ya que no puede separarse la realidad virtual y la vida real en esta época de la información.

Las nuevas tecnologías forman parte de la vida de los niños (al menos de los niños que tienen  los recursos necesarios para acceder a ellas) las características de la producción y comunicación de los conocimientos ha cambiado, las formas de transmitirlos y crearlos  implica un cambio en las formas de aprenderlo y por supuesto de ser enseñado. 
Para  Ines Dussel. “Enseñar significativamente implica crear un contexto de aprendizaje en la escuela de aquellos saberes y herramientas  que los niños ya utilizan fuera de ella...dar nuevos sentidos a las formas de enseñar y aprender. El lugar de la escuela sigue siendo el mismo  pero en otras condiciones: poner a disposición  de los niños los conocimientos en sus nuevas formas.

 Estos  conocimientos están mediados por las nuevas formas de transmitirlos, crearlos y recrearlos,  todas estas acciones sujetadas a las características  que imponen los medios de comunicación.  Entonces en donde antes existía un libro, ahora existe  un video, un audio, una videoconferencia, etc…el docente sigue teniendo el lugar privilegiado de guiar el proceso…para ello debe tener conocimientos y dominio de estas nuevas formas y las ventajas y riesgos de ponerlas a disposición de los niños incluyéndolas en sus planificaciones.

 Pero para incluirlas en sus planificaciones deben ser asimiladas como herramientas significativas para transformar estas prácticas: he aquí la importancia de las capacitaciones  y los intercambios entre los docentes. Solo un docente que reconoce en los nuevos medios y herramientas TIC formas de trasformar y enriquecer sus prácticas podrá favorecer espacios de intercambio y creación de significados y conocimientos construidos colectivamente con sus alumnos.

Maggio detalla la importancia de crear nuevas formas de aprender significativamente teniendo en cuenta las características de esta nueva realidad, no tan reciente.   El docente debe trabajar en el uso de los nuevos recursos de manera significativa, aprovechando de ellos su máximo potencial tratando de que el niño tenga conciencia de sus procesos, para ellos las nuevas tecnologías posibilitan la creación de situaciones que impliquen: la escritura individual  y colectiva de textos, en los cuales el proceso puede explicitarse construyendo un conocimiento más sólido.

Además, así como antes se trabajaba con diferentes autores sobre un mismo tema, la web  hace posible acercamientos a conocimientos más variados y en pequeñas cantidades, dando cuenta de la ausencia de neutralidad a la hora de explicar los hechos/ sucesos/ procesos/ temas.  Además la riqueza de recursos y fuentes dentro de ella hace necesario que el docente trabaje en la búsqueda de elementos significativos para poder discriminar las que son adecuadas de las que no lo son. Eso es lo que brindan las nuevas tecnologías: inmediatez,  velocidad, cambio continuo y la constante necesidad de validar la información que circula en las páginas web que brindan información. Con este hecho se deben desarrollar en las clases procesos que permitan poner a prueba esta validez, criterios de selección de información fidedigna  y con ellos los niños desarrollan otro tipo de procesos cognitivos que no se desatarían en las prácticas tradicionales.

La escritura puede transformarse de un proceso individual en uno socia, con el solo uso de nuevas herramientas de comunicación; en la cual el sentido del receptor es mucho más claro que cuando escriben en una hoja de papel…escribir en un blog, dar a conocer lo aprendido en una presentación multimedia al resto de los compañeros o para subirse a la red implica una conciencia más clara del destinatario real y por ende un proceso de reflexión más intenso sobre este hecho.

El acercamiento a distintos autores, la posibilidad de establecer una comunicación mediada por las nuevas tecnologías, implica el desarrollo de habilidades comunicativas y construcción de saberes relacionados a lo que se trabaja de una manera más consciente para el niño.

 Toda la riqueza que brindan las nuevas tecnologías para el aprendizaje dentro de la escuela, solo es posible de aprovecharse  si el docente es consciente de ella y propone situaciones de aprendizaje que le den un uso significativo a las mismas….los nuevos recursos requieren nuevas formas, y ésta vienen acompañadas de nuevos procesos cognitivos necesarios de ser desarrollados para  que las escuela siga cumpliendo el papel de acercar a los nuevos miembros de la sociedad  estas fracciones de conocimiento socialmente válido de su cultura.

Pensando en la educación incorporando las nuevas tecnologías...
reflexión realizada sobre los siguientes materiales:
- Drawing educación y TIC:
http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/educar?rec_id=118140.

- Maggio M. (2012) Tecnología educativa con sentido didáctico. En: Enriquecer la enseñanza. Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad. Edit. Paidós. Buenos Aires.